無(wú)錫市第一中學(xué)：

　　無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室于2020年12月14日至16日，對(duì)你校素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)，現(xiàn)將綜合督導(dǎo)意見(jiàn)印發(fā)給你們。請(qǐng)學(xué)校接到督導(dǎo)意見(jiàn)后，在全校范圍內(nèi)公示，并認(rèn)真研究督導(dǎo)意見(jiàn)，著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，形成整改計(jì)劃，于一個(gè)月內(nèi)報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。

　　附件：關(guān)于對(duì)無(wú)錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)

　　                       無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室

　　                      2020年12月30日

附件

關(guān)于對(duì)無(wú)錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育

綜合督導(dǎo)的意見(jiàn)

　　根據(jù)《無(wú)錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》（錫教督〔2019〕9號(hào)），無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2020年12月14日至16日，對(duì)無(wú)錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組聽(tīng)取了陳曦校長(zhǎng)所作的題為《立德樹(shù)人擔(dān)責(zé)任 育才育人謀發(fā)展》的工作匯報(bào)，察看了校園及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，觀摩了課堂教學(xué)、學(xué)科組和備課組活動(dòng)、教研沙龍、學(xué)生社團(tuán)、校本課程等教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查、查閱相關(guān)資料等形式和手段，較全面地了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　專家組認(rèn)為：無(wú)錫市第一中學(xué)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建“五育并舉”課程體系，轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校積極啟動(dòng)高品質(zhì)示范高中建設(shè)工作，取得明顯成效，先后被評(píng)為第二屆全國(guó)文明校園、省高品質(zhì)示范高中首批建設(shè)培育學(xué)校、省新課程新教材實(shí)施示范校。專家組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，圍繞成績(jī)、問(wèn)題和建議，形成如下督導(dǎo)意見(jiàn)。

　　一、近幾年發(fā)展的主要成績(jī)

　　1．堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校黨組織積極引導(dǎo)廣大教育工作者不忘為黨育人、為國(guó)育才的初心與使命，遵循育人為本、德育為先原則，引領(lǐng)師生員工確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極開(kāi)展“愛(ài)國(guó)、奮斗、自信、擔(dān)當(dāng)”主題教育，構(gòu)筑以“好品格”“大思政”“大德育”為主要內(nèi)涵的立體化德育體系，搭建“胸懷天下的家國(guó)情懷、敢為人先的責(zé)任意識(shí)、個(gè)性舒張的生命狀態(tài)、文理綜融的綜合素養(yǎng)”等五個(gè)方面的育人平臺(tái)，精心打造江蘇省中小學(xué)“一校一品”黨建文化品牌項(xiàng)目。

　　2．堅(jiān)持“五育并舉”，積極促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。為了保證“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”落到實(shí)處，學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”：一是積極構(gòu)建由基礎(chǔ)性分層課程、拓展性分類課程、綜合性融合課程、研究性專項(xiàng)課程、通識(shí)性國(guó)際課程等五方面構(gòu)成的課程體系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供課程保障。二是開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平達(dá)到或超過(guò)國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。三是推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方法，逐步提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試、理科實(shí)驗(yàn)考查、通用技術(shù)及藝術(shù)合格性檢測(cè)等，一次性通過(guò)率均達(dá)100%，近40%的學(xué)生在市級(jí)或市級(jí)以上各類賽事中獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生體質(zhì)健康合格率達(dá)98%以上，畢業(yè)生近視率升幅控制在2%左右。

　　3．堅(jiān)持“四有”標(biāo)準(zhǔn)，著力打造教師團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，學(xué)校按照“四有”要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，采取黨政齊抓共管舉措，將師德師風(fēng)建設(shè)要求落到實(shí)處。通過(guò)思想鑄魂的引領(lǐng)激勵(lì)機(jī)制，教育教師恪守師德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表；通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的管理機(jī)制，引導(dǎo)教師自覺(jué)抵制以教謀私、有償家教等違規(guī)行為。明晰“價(jià)值引領(lǐng)—融合創(chuàng)新—全面培養(yǎng)”教師專業(yè)發(fā)展思路，選擇團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育行動(dòng)、協(xié)作共進(jìn)和輻射引領(lǐng)等路徑，加速教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。目前學(xué)校有江蘇省特級(jí)教師8人，正高級(jí)教師10人，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象3人，省、市有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人，市級(jí)以上各級(jí)各類骨干教師百余人，2/3學(xué)科有市學(xué)科帶頭人以上的骨干教師，高級(jí)職稱教師88人，跨入了首批省級(jí)教師發(fā)展示范基地校行列。“融合·求進(jìn)”好教師團(tuán)隊(duì)入選江蘇省重點(diǎn)培育“四有”好教師團(tuán)隊(duì)。

　　4．堅(jiān)持規(guī)范管理，不斷提升學(xué)校的治理能力。為了提升學(xué)校的治理能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的治理需求,在遵循教育規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的前提下，修改完善各類規(guī)章管理制度，不斷豐富規(guī)章制度的文化元素，構(gòu)建有文化元素的規(guī)章管理制度體系。樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的管理理念，通過(guò)建立高素質(zhì)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入過(guò)程管理等措施，提高教學(xué)管理效率和教學(xué)質(zhì)量。比如，教育教學(xué)工作既有分管校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的年級(jí)組橫向管理，又有教務(wù)、教科等部門的縱向管理，形成了網(wǎng)格化格局。設(shè)置“學(xué)校－學(xué)科組－備課組－老師”管理層級(jí)，發(fā)揮“組織領(lǐng)導(dǎo)－措施執(zhí)行－跟蹤管理－歸納總結(jié)－整改提升”五個(gè)環(huán)節(jié)管理作用，全面提升教育教學(xué)管理的水平。

　　5.堅(jiān)持改革創(chuàng)新，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校遵循整體提升與重點(diǎn)突破并舉的建設(shè)思路，逐步提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。緊緊圍繞“高品質(zhì)”的發(fā)展定位、“更高質(zhì)量、更有特色”的辦學(xué)追求和“教師為根本、學(xué)生為中心、教學(xué)為重心”的工作思路，推進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)的整體提升。在凝煉辦學(xué)思想、落實(shí)立德樹(shù)人、造就卓越師資、構(gòu)建課程體系、實(shí)施科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、推進(jìn)智慧教育、加強(qiáng)國(guó)際交流等方面相繼取得了新的進(jìn)展。通過(guò)實(shí)施“涵育新時(shí)代青年‘求進(jìn)’品格的行動(dòng)計(jì)劃”和“轉(zhuǎn)變育人方式 落實(shí)核心素養(yǎng)”行動(dòng)計(jì)劃，努力搭建“求進(jìn)”特色平臺(tái)，積極探索“求進(jìn)”品格的培育路徑，基本形成了有助于落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。

　　二、需要關(guān)注的主要問(wèn)題

　　1.雖然辦學(xué)理念和辦學(xué)特色體現(xiàn)了國(guó)家意志，但在反映學(xué)校辦學(xué)個(gè)性方面仍顯不足。比如，學(xué)校辦學(xué)理念為“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，辦學(xué)特色為“堅(jiān)持立德樹(shù)人，實(shí)施素質(zhì)教育”，這是黨和國(guó)家對(duì)全國(guó)中小學(xué)提出的共性要求。如何“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，如何“堅(jiān)持立德樹(shù)人，實(shí)施素質(zhì)教育”，形成既符合國(guó)家要求又體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)成為學(xué)校下一步深入思考研究的重點(diǎn)。

　　2.盡管學(xué)校已經(jīng)對(duì)新課程、新教材、新高考開(kāi)展了一些研究，但仍有進(jìn)一步深入研究的必要。面對(duì)新課改、新教材、新高考帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)對(duì)能力仍顯不足，教研并重的氛圍還不夠濃厚，課堂上還存在用老辦法教新教材現(xiàn)象。研究新課程、新教材、新高考事宜刻不容緩，需要密切關(guān)注、著力推進(jìn)。

　　3．名師學(xué)科分布不均衡問(wèn)題值得關(guān)注和解決。雖然學(xué)校教師隊(duì)伍總體水平較高，但學(xué)科分布不均衡，仍有為數(shù)不少的學(xué)科缺少名師。此外，在名師團(tuán)隊(duì)中中青年教師占比仍需提高，全體教師參與教科研比例還需再提高。

　　三、進(jìn)一步發(fā)展的意見(jiàn)建議

　　1．處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系，讓辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色更具有學(xué)校發(fā)展個(gè)性。學(xué)校注重文化傳承，已將歷史形成的“求進(jìn)”元素視為精神核心。建議學(xué)校可以進(jìn)而將“求進(jìn)”視為無(wú)錫一中的辦學(xué)之魂和文化之根，將“求進(jìn)”品格視為健全人格的無(wú)錫一中表達(dá)，將“為提升學(xué)生的求進(jìn)品格提供可能”視為辦學(xué)理念，團(tuán)結(jié)凝聚全校師生員工進(jìn)行不懈追求。在此基礎(chǔ)上，立足未來(lái)，遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律，設(shè)置既有明確聚焦又有個(gè)性的辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)屬于無(wú)錫一中的辦學(xué)特色，提升具有“求進(jìn)”文化底蘊(yùn)的辦學(xué)品質(zhì)。

　　2．完善制度，實(shí)施青藍(lán)工程、名師工程，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀教師群體。建議首先要修改完善《教科研積極分子評(píng)選辦法》《教學(xué)新秀、能手評(píng)比辦法》等規(guī)章制度，為培養(yǎng)青年教師和擴(kuò)大教師教科研參與面提供制度保障。同時(shí)，還要修改完善《骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃》《學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》等，為更多的骨干教師跨入名師行列提供制度保障。其次，要加大青藍(lán)工程的實(shí)施力度，鼓勵(lì)青年教師與校內(nèi)校外的骨干教師、名師結(jié)對(duì)，加速青年教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。再次，要加大名師工程實(shí)施力度，多維度、多途徑支持骨干教師特別是中青年骨干教師拓寬視野、提升素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日跨入名師行列。此外，還可以在教育行政部門的支持下，通過(guò)外引機(jī)制壯大名師隊(duì)伍。

　　3．深入研究新課程、新教材、新高考，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。面對(duì)新課改、新教材、新高考帶來(lái)的挑戰(zhàn)，建議：一是成立“三新”研究項(xiàng)目組，從強(qiáng)化研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手，增強(qiáng)研究的主動(dòng)性、系統(tǒng)性和有效性。研究過(guò)程既要有分學(xué)科、分學(xué)段的研究，又要有三個(gè)年級(jí)的一體化研究；既要有校內(nèi)的專家、先行者的探索引領(lǐng)，又要有先行地區(qū)及相關(guān)專家的指導(dǎo)。通過(guò)“三新”背景下有成效的研究，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。二是采取有效措施強(qiáng)化研究團(tuán)隊(duì)意識(shí)，真正把全體教師打造成利益共同體、情感共同體、價(jià)值共同體乃至生命共同體，從而為整合智慧、整體提升奠定基礎(chǔ)。三是要主動(dòng)加強(qiáng)校際交流，讓老師走出去開(kāi)展同課異構(gòu)、輻射示范、共同研討，也可邀請(qǐng)校外同行來(lái)校交流指導(dǎo)。四是促進(jìn)教與研結(jié)合，引導(dǎo)教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在教與研的互動(dòng)中提升專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4.審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。面對(duì)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，建議學(xué)校主動(dòng)分析精英教育向普及教育轉(zhuǎn)變、知識(shí)本位向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)，明晰順勢(shì)而為的辦學(xué)思路。分析學(xué)生成長(zhǎng)的文化背景，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)和高等院校的聯(lián)系，匯集各方面資源，助力學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。要把握建設(shè)高品質(zhì)示范高中的契機(jī)，進(jìn)一步挖掘辦學(xué)潛力，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)聲譽(yù)，加速學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　本次督導(dǎo)等第:優(yōu)秀。

　　本次督導(dǎo)組專家：江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)，省教育廳基礎(chǔ)教育處原處長(zhǎng)，省教研室原主任陸志平；江蘇省海門中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)石鑫；江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李廣耀；江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)陸亞?wèn)|；江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)原副校長(zhǎng)李建邡；江蘇省連云港市教育局基礎(chǔ)教育處原處長(zhǎng)楊慶真。

來(lái)源：無(wú)錫市人民政府教育督導(dǎo)室